Il caso Alessi esplode [Video] in Parlamento, Verini accusa

Crisi gestionale a scuola, chiesto l’intervento di Valditara

La situazione critica che da mesi coinvolge l’Istituto Galeazzo Alessi di Perugia è stata oggetto di un intervento ufficiale in Senato. Il Senatore umbro Walter Verini ha infatti riportato in Aula le preoccupazioni espresse dalla comunità scolastica e istituzionale della città, chiedendo un’azione tempestiva da parte del Ministro dell’Istruzione e del Merito, Giuseppe Valditara.

Il parlamentare, intervenendo durante i lavori a Palazzo Madama, ha dato voce all’appello promosso dalla sindaca di Perugia, Vittoria Ferdinandi, documento condiviso e sottoscritto da tutto il Consiglio comunale, comprese le forze politiche di maggioranza e opposizione. Una mobilitazione trasversale che nasce dalla crescente inquietudine registrata all’interno e all’esterno dell’istituto, coinvolgendo studenti, famiglie, personale docente e organismi rappresentativi.

Secondo quanto riferito in Aula da Verini, l’Istituto Alessi si trova in una fase di grave sofferenza gestionale, dovuta principalmente a una rottura prolungata della comunicazione tra la dirigenza scolastica e la comunità educativa. In particolare, viene contestata alla dirigente dell’istituto una mancanza di apertura e dialogo, che avrebbe interrotto progetti scolastici consolidati nel tempo, con ricadute sull’ambiente formativo e sul clima interno.

Il senatore ha precisato che la vicenda, pur afferendo a una realtà locale, assume una rilevanza nazionale, in quanto tocca principi fondamentali legati alla qualità dei processi educativi e al funzionamento democratico delle istituzioni scolastiche. A farne le spese, secondo le denunce raccolte e riferite in sede parlamentare, sarebbero gli stessi studenti, che si trovano in un contesto segnato da incertezza, rigidità gestionale e mancanza di progettualità condivisa.

Proteste, assemblee, lettere e documenti ufficiali non sono mancati in questi mesi, come ha ricordato Verini, sottolineando il ruolo attivo del Consiglio d’Istituto, che ha formalizzato le difficoltà riscontrate nella conduzione della scuola. Il disagio ha coinvolto anche i genitori e i docenti, che in diverse occasioni hanno manifestato preoccupazione per le condizioni in cui si svolge l’attività scolastica, segnalando un allontanamento dai principi di partecipazione e dialogo previsti dalle normative vigenti.

Durante l’intervento, Verini ha richiamato l’attenzione della Presidenza del Senato sull’urgenza della questione, chiedendo che venga trasmessa al Ministero competente. Il parlamentare ha ricordato che la Sindaca di Perugia ha inviato in queste ore una comunicazione a tutti i rappresentanti umbri in Parlamento e al Ministro Valditara, con l’intento di sollecitare un intervento diretto.

In particolare, è stato chiesto di chiarire se sia stata avviata un’ispezione ministeriale all’interno dell’istituto e di fornire riscontri in merito alle segnalazioni avanzate dalle componenti scolastiche. L’obiettivo, ha spiegato il senatore, è quello di riportare un clima sereno e collaborativo, indispensabile per lo svolgimento regolare delle attività didattiche.

Verini ha concluso sottolineando la necessità di agire con rapidità e determinazione, affinché l’Istituto Alessi possa tornare a essere un ambiente in cui prevalgano il confronto costruttivo e il rispetto dei ruoli, valori che costituiscono le basi del sistema scolastico pubblico.

L’attenzione ora è puntata sulla risposta del Ministero, chiamato a valutare eventuali misure di verifica e a ristabilire condizioni di gestione coerenti con i principi di inclusione e partecipazione.

Il caso dell’Istituto Alessi rappresenta un banco di prova per la capacità delle istituzioni di ascoltare i territori e intervenire con efficacia nelle situazioni di criticità, garantendo il diritto all’istruzione in contesti sereni e democratici. Mentre il dibattito entra nella sfera parlamentare, la comunità scolastica resta in attesa di segnali concreti, auspicando che alle parole seguano fatti in grado di riportare l’istituto al centro di una progettualità educativa condivisa e rispettosa delle diverse componenti.